segunda-feira, 8 de outubro de 2012

Projeto: trabalhando a Inclusão em turmas de 2º Ano–Séries Iniciais

clip_image001Durante a III Semana da Inclusão-2012, o 2º Ano C (turma inclusiva) – da Escola Classe 02 do Arapoanga – Planaltina /DF), matutino, trabalhou com o tema, através de um projeto da professora Dirce, que ao término, os alunos falavam das diferenças e da inclusão com muita naturalidade e espontaneidade mostrando que os objetivos da professora foram alcançados além das expectativas.
Projeto Inclusão –“Como Vejo a Inclusão” clip_image002
Tema Transversal: Inclusão e Valores - Neste projeto foi trabalhado também, em Língua Portuguesa: gêneros literários, leitura, escrita, interpretação, vogais e consoantes (em LIBRAS), construção de palavras, sinônimos; Psicomotricidade: esquema corporal; Artes: confecção de bonecos.
Objetivo

Sensibilizar os alunos, em classe, para um novo olhar sobre “as diferenças”, resgatando a cidadania e a inclusão da diversidade.
Justificativa
A escola inclusiva deve assegurar integração do aluno na sala de aula, na escola e posteriormente no meio social, respeitando suas necessidades educacionais e sociais.
Desenvolvimentoclip_image003
Duração: 17 a 21/09/2012 - 1 hora aula
17/09/2012
Após a abertura da Semana da Inclusão
1-Provocar discussão em sala de aula:
  • O que é ser especial
  • Você conhece alguém especial?
  • Quais as dificuldades que uma pessoa especial enfrenta?
2-Visualizar a própria imagem no espelho
3- Leituras da literatura infanto-juvenil “Nico”clip_image004
“Nico”
Autora: Amanda Strausz
Editora Larousse
Zuzu adora seu amigo Nico, mas a turma toda fica zoando dele. Só porque ele é diferente...
Tudo que ela queria é saber por que o Nico é desse jeito. Ela saiu perguntando pra todo mundo e percebeu que Nico não era tão diferente assim...

  • Após a leitura, interpretação e comentários.
  • Fazer o autorretrato para comparações.
  • Explorar a diversidade racial: índio, negro, branco.
  • Conclusões em forma de expressão oral.clip_image00518/09.
Após a leitura do livro “Balançando Sonhos”, interpretação e comentários.
do autor: Salvador Barletta Nery - Editora do Brasil
Balançando Sonhos retrata de forma poética a questão do excepcional. O autor desvenda o misterioso mundo de seu irmão que, no balanço da goiabeira, alegra a vida da família com sua silenciosa e especial presença.
  • Discussão sobre o conhecimento da linguagem de sinais.
  • Conhecendo o alfabeto da Língua de Sinais- “LIBRAS”.
  • Representar através da língua de sinais: as vogais e consoantes.
  • Construção e sinônimos das palavras: amor, paz, união, diferença.
  • Confecção de bonecos com retalhos de papel.
  • Conclusões.
  • Sentimentos diversos:
  • clip_image006
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19/09
1-Leitura e interpretação do poema: “O direito de ser Diferente” do autor Pedro Bandeira.
2- Após assistir ao filme “Óleo de Sorenzo”, cujo enredo fala de.
Um garoto que levava uma vida normal até que, quando tinha seis anos, estranhas coisas aconteceram, pois ele passou a ter diversos problemas de ordem mental que foram diagnosticados como ALD, uma doença extremamente rara que provoca uma incurável degeneração no cérebro, levando o paciente à morte em no máximo dois anos. Os pais do menino ficam frustrados com o fracasso dos médicos e a falta de medicamento para uma doença desta natureza. Assim, começam a estudar e a pesquisar sozinhos, na esperança de descobrir algo que possa deter o avanço da doença.
Provocação de discussão;
Pessoas que nascem com necessidades especiais pessoas que adquirem se tornam especiais.
Após a leitura e interpretação do livro “A Galinha e a Pata/ iguais e diferentes-(Ribeiro, Verenice Leite, Constança de Almeida- Editora Formato),
clip_image009Em "A Galinha e a Pata", as autoras mostram as principais características das aves, do ovo ao esqueleto, de forma simples, direta e curiosa. O entrosamento entre a imagem e o texto permite que a criança conheça a linguagem da ciência através de observações e comparações.
fazer uma representação através de desenho – ilustrar um trecho do livro.
Nesta aula: ensaio da peça que será apresentada na Semana da Inclusão:
“Criança Especial também Brinca” Esta peça foi criada pela professora.
20/09
Literatura (motivadora) “Meu Amigo Down”- interpretação e comentários -
Autora: Claudia Werneck
clip_image010. Este livro contém histórias narradas por um menino que não entende bem por que seu amigo com síndrome de Down enfrenta situações tão delicadas.
  • Provocar discussão: entendo o livro que li.clip_image011 clip_image012
  • Trabalhando com interpretação escrita e ilustração: trecho do livro “Maria Noite, Maria Dia”, enfocando a linguagem Braille.
  • Vivenciando a experiência de alguém com dificuldades visuais – veja o vídeo.
  • Após toda a riqueza de informações e leituras em torno das diferenças, pessoas com necessidades especiais o projeto foi finalizado com a interpretação da “Oração da Criança Especial”.
No vídeo, na simplicidade dos relatos ficou bem claro estes sentimentos: os sentimentos que devem estar presentes na inclusão social, e que muitos ainda não foram privilegiados com eles, mas que com certeza, se depender de cada um dos alunos do 2º ano C que vivenciaram as experiências desse projeto, a inclusão vai acontecer com toda simplicidade e naturalidade, a forma como perceberam as
Projeto elaborado e executado pela :
Professora Dirce José da Silva  - Turma de alunos do 2º ano C – matutino- Escola Classe 02 do Arapoanga – Planaltina –DF|









































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